幼儿的语言发展
问︰女儿两岁七个月，很少说话，亦不理睬人，不时发出些无意思的「的加」「的加」声，又只顾独自重复地排列积木、纸巾包，做父母的真不知如何入手。
答︰我们首先要观察孩子感情互动及沟通的意图，例如她会不会和你对望，你指着些有趣的玩具时她会否跟着去看，她又会否用食指直指一些东西给你看。
另外，孩子对象征性游戏兴趣也十分关键，例如她会否玩「煮饭仔」、扮妈咪或其他角色。如果孩子对以上的社交、沟通及游戏都缺乏反应，加上不能理解别人的话，甚至对一些日常对象或身体部位的名称也弄不清楚，又或经常重复刻板的动作，这些都显示孩子有自闭症的倾向，需急切寻求详细的评估及诊断，以求尽早安排适当的治疗和训练。
零至六岁是儿童发展语言能力的黄金阶段，错过了这黄金阶段，他们便有机会无法正常地发展语言沟通能力，直接影响他们语言智能、学习知识、表达情感、沟通思想、建立人际关系及适应环境等各方面。因此，有效激发儿童语言能力是非常重要的。如怀疑儿童有语言沟通迟缓或其他相关的问题，应及早找专业言语治疗师为儿童评估，如有需要应安排儿童接受言语治疗，促进他们的语言理解、语言表达、语言运用的能力，藉以提升他们智能的发展、学习能力、社交沟通能力及自信心。
儿童语言发展里程碑
| 年龄 | 理解能力 | 表达能力 |
|---|---|---|
| 零至一岁 | 儿童能明白自己的名字、爸爸、妈妈 的称谓 | 儿童会用动作及表情表达自己例如：点头、摇 手、挥手拜拜及模仿说话的声音 |
| 一岁 | 儿童能跟随手势或对象提示下明白简 单的指示 | 儿童说出二至三个词语例如爸爸、妈妈、车或 对象名称 |
| 一岁半 | 儿童能明白「是不是」的简单问题 | 儿童会说出较多日常物品的名称，并会表示反 对 |
| 两岁 | 儿童能在听到人物或对象名称时指出 该人物或取出对象，并开始理解两个 有关系对象的指示 | 儿童能说出很多日常词语，并开始将词语组合 成词组表达自己例如：「食饼」、「饮水水」 、「推车车」 |
| 两岁半 | 儿童能明白对象的功用及理解更多词汇 | 儿童能说简单的句子表达自己例如：「我食糖糖」、「爸爸推车车」；并会问问题「咩嚟㗎」 |
| 三岁 | 儿童能明白两个没有关系对象的指示、理解简单问题并作出适当响应 | 儿童能用句子表达，开始懂得运用形容词及代 名词，并开始会说：「去边度呀?」「系边个? 」「我食大苹果。」「妈咪系边度呀?」「我只手好污糟。」 |
| 四岁 | 儿童能明白一连两个没有关系的指示 ，能理解点解(为甚么)问题及抽象的问题 | 儿童可以覆述一些已发生的事情（例如：今日系学校发生咩事），并会不停地发问、对话、 推测及解释事情，并开始讲简单故事 |
| 五岁 | 儿童能明白一连串复杂的指示、抽象 的问题、笑话及寓意 | 儿童能使用愈来愈复杂的句子结构讲故事，覆述事情发生的原因、经过及结果 |
| 六岁 | 儿童能明白被动句子，明白课室里较复杂的指令例如 「贴图片系第二页的右上角」 | 儿童能使用被动句子，并平均使用超过五千个词汇 |
本文章所载内容只作参考用途，并非提供任何专业诊断和治疗的意见。